据报道，来自哈尔滨工业大学的小吴本身学的是自动化专业，兴趣广泛的他在大学入学的第一个学期，便已经选修了“材料科学的十个基本问题”“图像处理与我们的生活”和“探索控制的奥秘”3门新生研讨课，选到了韩杰才院士等一批学术大家、知名教授的课程，用一句时髦的话来形容，那真是没想到大一新生就能有机会站在了科研“C位”。

　　的确，作为一名大学新生，从高中相对封闭的学习环境顿然走向了大学无比开放的学术殿堂，可以现场聆听院士、教授、教学名师的学术报告或课堂授课，有机会对情有独钟的兴趣方向直接向学业导师问询讨教，被允许到自己感兴趣的实验室参观、学习，能够自由选择自己喜欢的新生研讨课、创新实验课、创新研修课、创业实践课、文化素质课，甚至有条件三五成组在课余时间一起开展项目式学习“搞事情”，想想都让人觉得提气、神往，溢满青春的朝气和创新的灵动。

　　现如今，国内高校的人才培养环境越来越好，师资队伍力量相较以往更可谓精英荟萃，实验设备条件相比之前可称得上先进前沿，人才培养模式创新则不得不说力度空前。可以讲，以哈尔滨工业大学为代表的一批高水平大学，始终坚持立德树人是高校立身之本，通过持续优化本硕博贯通的人才培养方案，实施大类招生与大类培养改革，不断完善课程体系建设，全面推行教学方法与考试方法改革，人才培养质量稳步提升的同时，学生学习与发展的个性化需求也得到了更大程度的满足。

　　对于一所大学而言，人才培养和科学研究作为其两大基本职能，长期以来居于现代高等教育的重要位置。想必大家也有这样的共识：教学和科研开发活动是有机的统一体，科学创造本身具有一种教学论意义，而教学过程也具有一种科学创造的意义。现在的书本知识是过去的科研开发成果，今天的科研开发成果又可能成为明日的教学内容。也就是说，大学里的科学研究必须坚守“教育性原则”，科学研究活动须积极融入教育教学之中，高水平科研成果应及时植入教学内容之中，使它们彼此相辅相成，相互促进。当然，这也与教育家洪堡提出的“由科学而达至修养”的教育原则不谋而合，洪堡认为科学研究是培养人的手段，不通过科学研究，大学就培养不出“完人”。

　　事实上，科研一旦成为了一种学习模式，它便能成为密切融合教学和学习的整合工具，可谓是破解教学与科研相互“矛盾”这个难点与痛点问题的“密码”。诸如哈尔滨工业大学持续完善“4年不断线”式科教融合育人体系，围绕学生成长不同阶段的学习重点和成长关键点，构建了从大一年度创新项目、大学生创新创业训练计划、各类高水平学科竞赛，到课程设计、毕业设计等大学4年环环相扣、一以贯之的育人体系，鼓励学生尽早参与科研活动，尽早进入实验室，成为课题组的初级成员教学科研是什么意思，搭上科研的快车。最终，使得教学与科研“两个轮子”并驾齐驱、相辅相成，形成教学和科研相互支撑、相互依托、相得益彰的态势，使教育的功能向着培养“完人”的道路不断聚焦。可喜的是，国内一大批高校正推进教学科研协同育人，强化科研育人机制建设，不断将科研优势向人才培养聚焦转化，形成“以科学研究带动人才培养”的寓教于研培养模式。

　　无论是国外高校还是国内大学，创新的关键在于将科学研究与人才培养紧密结合，构建寓教于研的人才培养模式，把现有知识按一定的结构组织起来当作化合物去应用，而不是把知识随意堆积起来当作混合物使用。如此说来，科学研究环节是大学生增长学识、应用知识、形成卓识的人才培养过程，其本身既是一个教学过程，又能实现对大学生创新思维、创新能力的全面提升。故而，应坚持好“科学研究与人才培养相融相生”的原则，从顶层设计对现行的科研管理制度与人才培养体系有效对接与融合，形成灵活高效的教学科研管理机制，生发出对学生协同育人的有效教育力，这即是高等教育高质量发展的理想状态和目标追求。

　　高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。

　　中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。

　　数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。

　　中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

　　要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。

　　面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

　　“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。

　　冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。

　　针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。

　　我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。

　　面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。

　　文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。

　　我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。

　　2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。

　　坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，准确把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。

　　习进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。

　　深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变成人民群众手中的尖锐武器。

　　“千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。

　　区域国别学是典型的交叉学科，只有从不同学科视角贡献知识增量，通过融合、碰撞和创新，才能最终形成学科共识。